Методические рекомендации по организации образовательного процесса при изучении отдельных учебных предметов на повышенном уровне в X-XI классах учреждений образования

Организация профильного обучения и профессиональной подготовки учащихся в ГУО «Райцевская средняя школа»

Изучение предметов на повышенном уровне на III ступени общего среднего образования в 2023

10 класс (третья  модель  профильного обучения)		11 класс (третья  модель профильного обучения)
Учебные предметы	Количество учащихся	Учебные предметы	Количество учащихся с изучением учебных предметов на повышенном уровне
Биология	6	Биология	2
Химия	6	Химия	2

В 2023/2024  учебном году на базе 11 класса продолжают работу факультативные занятия  «Введение в аграрную профессию», которые посещают 2 учащихся.

В 2023/2024 учебном году на базе 10 класса открыта группа аграрной направленности, 6 учащихся посещают факультативные занятия  «Введение в аграрную профессию».

В 2022/2023  учебном году на базе 11 класса продолжили работу факультативные занятия  «Введение в аграрную профессию», которые посещали 3 учащихся.

В 2022/2023 учебном году на базе 10 класса открыта группа аграрной направленности, 3 учащихся посещали факультативные занятия  «Введение в аграрную профессию».

В 2021/2022  учебном году на базе 11 класса продолжили работу факультативные занятия  «Введение в аграрную профессию», которые посещали 7 учащихся.

В 2021/2022 учебном году на базе 10 класса открыта группа аграрной направленности, 3 учащихся посещают факультативные занятия  «Введение в педагогическую профессию».

В 2020/2021  учебном году на базе 11 класса продолжили работу факультативные занятия  «Введение в аграрную профессию», которые посещали 7 учащихся.

В 2020/2021 учебном году на базе 10 класса функционировал класс аграрной направленности, 7 учащихся посещали факультативные занятия  «Введение в педагогическую профессию».

В 2019/2020 учебном году на базе 10 класса функционировал класс аграрной направленности, 7 учащихся посещали факультативные занятия  «Введение в педагогическую профессию».

Наши профильные группы аграрной направленности

​Психолого-педагогическое сопровождение процесса допрофильной подготовки и профильного обучения учащихся в Республике Беларусь

ТЕЗАУРУС

Профильное обучение — это система организации образовательного процесса на основе дифференциации и индивидуализации обучения, позволяющая наряду с получением учащимися качественного общего среднего образования обеспечить соответствующие условия для успеш­ного профессионального самоопределения и полноценной социализации с учетом их способностей, склонностей и интересов.

Допрофильная подготовка на II ступени общего среднего образо­вания — неотъемлемый компонент системы профильного обучения, основное назначение которого состоит в формировании у учащихся ин­тереса, мотивов, склонностей, способностей в разных областях позна­вательной и профессиональной деятельности, в осознанном выборе на­правления профильного обучения.

Психолого-педагогическое сопровождение профессионального само­определения учащихся — целенаправленно организованный процесс педагогической, психологической и информационной поддержки уча­щихся в осознанном выборе сферы профессиональной деятельности.

Мультипрофильное обучение — один из вариантов организации про­фильного обучения на III ступени общего среднего образования, пред­полагающий реализацию индивидуальных образовательных траекторий учащихся и создание профильных групп для изучения предметов на повышенном уровне с учетом профессиональных намерений, склонно­стей, потребностей и интересов учащихся.

Индивидуализация обучения — учет в процессе обучения индиви­дуальных особенностей учащихся во всех формах и методах независимо от того, какие особенности и в какой мере учитываются.

Дифференциация обучения — процесс создания условий обучения учащихся в гомогенных группах, сформированных с учетом образова­тельных запросов учащихся, а также комплекс соответствующих ме­тодических, психолого-педагогических и организационно-управленче­ских мероприятий.

Базовый уровень изучения учебного предмета — уровень освоения учащимися обязательного минимума содержания образования по учеб­ному предмету, который обеспечивает развитие личности учащегося средствами учебного предмета; способствует формированию опыта осу­ществления целесообразной и результативной деятельности, развитию общей культуры, мировоззрения, ценностно-смысловых установок, го­товности и способности к саморазвитию, личностному и профессио­нальному самоопределению.

Повышенный уровень изучения учебного предмета — уровень усвое­ния учащимися содержания образования по учебному предмету, ориен­тированный на приобретение учащимися систематических знаний и способов действий и обеспечивающий развитие средствами учебного предмета предметных, метапредметных и личностных способностей (ком­петенции), необходимых для продолжения избранного направления образования, личностного саморазвития и профессионального самоопре­деления, а также для осознанного и эффективного решения образо­вательных и жизненных (социокультурных) задач.